KEYNOTE SPEAKER:   Dr. Ho-Min Sohn (Professor Emeritus, University of Hawai'i at Mānoa)

BIO 

Ho-min Sohn (Ph.D. in Linguistics, University of Hawaiʻi at Mānoa [UHM], 1969) is Professor Emeritus of Korean Language and Linguistics at UHM. He currently serves as president of the Korean Language Education and Research Center, Inc. (KLEAR). He previously held several leadership roles at UHM, including director of the Korean Language Flagship Center (2007–2015), director of the Center for Korean Studies (2004–2010), and chair of the Department of East Asian Languages and Literatures (1993–2000). He has also served as president of the American Association of Teachers of Korean (1994–1997) and the International Circle of Korean Linguistics (1979–1981).

His numerous publications include Topics in Korean Language and Linguistics (Korea University Press, 2014); Korean Language in Culture and Society (editor, UH Press, 2006); Selected Readings in Korean (with H. Yang, UH Press, 2003); The Korean Language (Cambridge University Press, 1999); Korean: A Descriptive Grammar (Routledge, 1994); Linguistic Expeditions (Hansin Press, 1986); Woleaian-English Dictionary (with T. Tawerilmang, UH Press, 1976); Woleaian Reference Grammar (UH Press, 1975); and A Ulithian Grammar (with B. Bender, Australian National University Press, 1973).

TITLE

AATK와 한국어교육의 위상 (AATK and the Standing of Korean Language Education)

ABSTRACT

In this brief presentation, I will discuss the founding of the American Association of Teachers of Korean (AATK) as a central organization for Korean language education in the United States. I will also report on the development of a Korean language textbook project for English-speaking countries, launched alongside the AATK’s establishment with support from the Korea Foundation. Finally, I will briefly examine the evolving status of Korean language education in the United States.

PRESENTATION (PDF)

 

KEYNOTE SPEAKER:   Dr. Christina Higgins (Professor, University of Hawai'i at Mānoa)

BIO

Dr. Christina Higgins is a Professor in the Department of Second Language Studies at the University of Hawaiʻi at Mānoa. She strives to be a sociolinguist for the "real world" and to engage in scholarship that will result in positive change in society. Her research examines multilingual practices and identities among people who navigate local-global affiliations and tensions, with particular attention to marginalized populations. In her role as director of the Charlene Junko Sato Center for Pidgin, Creole, and Dialect Studies, she has organized public-facing events that invite people to learn more about Pidgin, the creole language of Hawaiʻi. This work includes documentary films, a museum exhibit, an app for crowd-sourcing linguistic landscape data, and citizen science projects. She has also researched sociopolitical aspects of learning and using ʻōlelo Hawaiʻi, the Hawaiian language, including family language policy and challenges faced by new speakers. She teaches courses in sociolinguistics, discourse analysis, narrative analysis, intercultural communication, linguistic landscapes, and qualitative research methods. 

TITLE

Centering identity in language learning and teaching contexts in the new millennium

ABSTRACT

In this talk, I discuss the central role of identity in language learning, and I explore implications for language teachers, drawing on a range of target language contexts. I begin by outlining hallmarks of identity in the new millennium, a term that summarizes how people’s sense of self has transformed in the context of the early 21st century, particularly in relation to globalization, technology, and media (Higgins, 2011). Next, I consider how new millennial contexts are influencing language learning in terms of identity. First, I highlight research that has explored Korean language learners’ experiences, with a focus on heritage and diasporic learners. I survey research findings which reveal learners’ struggles to position themselves as legitimate speakers of Korean due to specific ideologies of Koreanness that can serve as obstacles to their sense of belonging. I turn to recent research that has shown how these ideologies can be challenged through learners’ resilience, and how a range of linguistic practices and communities of practice have emerged among such learners. I then compare the experiences of Korean language learners with heritage learners of Hawaiian, or ʻōlelo Hawaiʻi, to illustrate the high degree of similarity that these learners face. Like many Korean learners, Hawaiian learners can struggle to develop a sense of belonging in Hawaiian speaking communities because of ideologies about linguistic and cultural legitimacy and authenticity. Drawing on interviews and social media data from an ongoing study (Solomon & Higgins), I illustrate these experiences and draw links to Korean language learning contexts. I end the talk with implications for language researchers and language teachers that engage with these tensions and which invite learners to center their own identities in the classroom and beyond.

 

PLENARY SPEAKER:  Jinyoung Lee (Director and Executive Producer of Songs of Love from Hawai'i)

BIO

An award-winning journalist turned filmmaker, Jinyoung Lee studied Journalism and Multimedia Studies at Ewha Womans University. After moving to Hawai‘i in 2005, she combined her career as a reporter for The Korea Times and news anchor at KBFD with filmmaking. In 2012, she founded NOW Production Films, a 501(c)(3) nonprofit studio focused on creating impactful films that bridge cultures.
Lee made her directorial debut with Words of Wisdom from the Rainbow State (무지개 나라의 유산, 2021), a six-part documentary on first-generation Korean American immigrants, which earned critical acclaim and was selected for preservation by the National Archives of Korea. Her latest film, Songs of Love from Hawai‘i (하와이 연가, 2024), explores identity and diaspora through music and history. The film had a successful run in CGV theaters nationwide in Korea and was broadcast on PBS Hawai‘i.
Lee has received Best New Director honors at the Tagore International Film Festival, along with literary awards such as the Dongseo and Overseas Korean Literary Awards. She is also the author of several books, including the Songs of Love from Hawai‘i storybook.
Follow Jinyoung’s journey: www.theRainbowWords.com
Instagram: @oneweekinhawaii, @songsoflove_hawaii

이진영 (나우 프로덕션 대표 감독)

이화여대 언론정보/영상학과 졸업 후 2005년 하와이로 이주 후 10여년 간 여러 하와이 방송국과 신문사에서 저널리스트로 일했다. 초기 한인 이민자의 후손들과의 인터뷰를 담은 다큐멘터리 6부작 <무지개 나라의 유산> (2021) 으로 감독 데뷔, ‘제 41회 하와이국제영화제’를 비롯해 10여개의 국제영화제에 공식 초청받아 ‘한인 이민 역사를 따뜻하고 감성적인 시각으로 다룬 수작' 이라는 평을 받았다. 2023년 국가기록물로 선정되어 대한민국 국가기록원에 등재되었다. 최근작 <하와이 연가> (2024)는 이민 역사를 아름다운 음악으로기록한 장편 영화로, 리처드 용재 오닐, 김지연, 케올라 비머 같은 세계적인 연주자들과 함께했다. 제 43회 하와이국제영화제 경쟁 부문공식 초청, 미 공영방송 PBS을 통해 2027년까지 방영 계약을 맺었다. 국내에서는 CGV 공동배급으로 전국 개봉하여 일주일만에 독립영화 ‘꿈의 스코어’ 라는 1만명을 훌쩍 넘었고 지금까지 전시, 공연 등 다양한 경로로 계속해서 관객을 만나고 있다. 타고르국제영화제, 리버티 국제영화제 등에서 최우수 신인감독상을 수상했다. 인스타그램 @oneweekinhawaii @songsoflove_hawaii

Untold Voices: The Korean Diaspora Through Our Stories 

Songs of Love from Hawai‘i (하와이 연가)
Film Screening & Director’s Talk by Jinyoung Lee (Founding Producer, Now Production Films)

A special screening of Songs of Love from Hawai‘i (하와이 연가)—an acclaimed musical drama that explores Korean American history, identity, and resilience. The screening will be followed by a talk from award-winning filmmaker Jinyoung Lee, offering insights on how Korean diaspora stories can enrich and deepen the teaching of Korean language and culture.  To learn more about the film, please scan the QR code or visit www.theRainbowWords.com  

IAKLE SPECIAL PRESENTATION

Dr. Sun Hee Park (이화여자대학교)
Vice President of the International Association of Korean Language Education (IAKLE)

BIO

Sun Hee Park is a professor in the Department of Korean Studies at Ewha Womans University, where she also serves as Dean of the Graduate School of Teaching Foreign Languages and Director of the Ewha Language Center. She is currently Vice President of the International Association of Korean Language Education (IAKLE).

Her research focuses on the acquisition of Korean morphosyntax by second language learners and the interface between syntactic, semantic, and discourse-pragmatic domains. She is particularly interested in how L2 learners acquire and process case markers, argument structure, dative constructions, causatives, and information structure, especially in relation to cross-linguistic influence and typological factors.

Her recent publications examine cross-linguistic influence and the syntactic-discourse interface in Korean L2 processing, including a study on the interaction between syntax and information structure in dative sentence processing (Second Language Research, 2024), bilingual use of L2-unique cues in case-marking and locative verb processing (International Journal of Bilingualism, 2022, 2023), and the cross-linguistic effects in processing Korean morphological and syntactic causatives (Linguistic Approaches to Bilingualism, 2022). She has also led a large-scale curriculum development project, producing over 40 Korean language textbooks and teacher’s guides for Thai secondary school learners.

박선희 교수는 이화여자대학교 한국학과 교수로 재직 중이며, 외국어교육특수대학원 원장 및 언어교육원(ELC)원장직을 겸임하고 있다. 현재 국제한국어교육학회(IAKLE) 부회장을 맡고 있다.

그녀의 연구는 제2언어 화자의 한국어 형태통사 습득과 통사, 의미, 담화-화용 영역 간의 인터페이스에 중점을 두고 있다. 특히 격조사, 논항 구조, 여격 구문, 사동 구문, 정보 구조의 습득과 처리 양상을 다양한 언어 간 영향 및유형론적 요인을 중심으로 탐구하고 있다.

최근 연구는 한국어 제2언어 처리에서의 언어 간 영향과 통사-담화 인터페이스를 다루며, 여격 구문에서 통사와정보 구조 간 상호작용을 분석한 연구(Second Language Research, 2024), 격조사 및 장소동사 처리에서 L2 고유 단서를 활용하는 양상을 분석한 연구(International Journal of Bilingualism, 2022, 2023), 형태적·통사적 사동 구문의처리에서 나타나는 언어 간 영향을 고찰한 연구(Linguistic Approaches to Bilingualism, 2022) 등이 있다. 또한 태국중등학교 학습자를 위한 한국어 교과서 및 교사용 지도서 총 40권 이상의 개발을 총괄하며 대규모 교육과정 개발프로젝트를 주도해 왔다.

TITLE

한국어 문법 교육 연구의 변천과 현황

ABSTRACT

한국어 문법은 한국어교육의 주요 부문인 언어 지식의 핵심으로, 교수·학습에서 매우 중요한 영역이다. 본 연구는 1970년대부터 2024년까지 발간된 주요 한국어교육 전문 학술지에 게재된 한국어 문법 교육 관련 소논문 445편을 분석하고, 이를 문법 교육 체계, 문법 요소, 문법 교수, 문법 사용의 네 주제로 분류하여 각 연구 동향과 과제를살펴보았다. 아울러 이러한 주제별 연구 성과를 바탕으로 한국어 문법 교육 연구의 변천을 다섯 시기, 즉 태동기, 탐색기, 문법 교수 중심의 확대기, 문법 요소 및 사용 중심의 성장기, 융합 및 다변화기로 구분하여 그 흐름과 특징을 고찰하였다.

문법 교육 체계 연구는 기능 문법, 구어 문법, 화용 및 담화 기반 문법 등으로 연구 범위를 확장하며 이론 기반 정립과 교수 내용 구성에 기여하였다. 문법 요소 연구에서는 다양한 문법 항목과 표현 범주에 대한 체계적 분석이이루어졌으며, 특히 학습자 모어와의 대조 분석, 문법 항목의 사용 양상에 대한 실증적 접근이 활발하였다. 형태·통사적 논의에서 나아가 담화적 층위까지 확장된 연구는 문법 교육 내용을 정교화하고 문법 사용 연구의 기초 자료를 제공하는 데 의의를 지닌다.

문법 교수 영역에서는 학습자 중심의 교수 모형과 다양한 수업 기법이 제안되었고, 교수 효과를 검증한 실험 연구도 점차 증가하였다. 최근에는 에듀테크 기반 수업, 생성형 인공지능의 활용 가능성에 대한 관심이 높아지며, 변화한 교수·학습 환경에 대응하는 새로운 교수 방안과 교육 자료 개발에 대한 논의가 본격화되고 있다. 또한 전 세계적으로 다양해진 학습자 배경을 반영한 맞춤형 문법 교수 연구 및 교사 역량에 대한 탐색도 확대되고 있다.

문법 사용 연구는 학습자의 문법 사용 양상을 오류 분석과 중간언어 분석을 통해 규명해 왔으며, 점차 다양한 언어적·비언어적 변인을 반영한 다중 요인적 접근이 요청되고 있다. 종단적 연구를 통한 중간언어 발달 양상에 대한 이해, 문법 능력과 언어 기능 또는 어휘 지식과의 상관성 분석 등 통합적 연구도 필요하다. 더 나아가 기존 제2언어 습득 이론의 타당성을 검증하는 데서 나아가, 한국어 학습자의 특성을 반영한 이론적 모델을 제안함으로써제2언어 습득 연구 전반에 기여할 수 있을 것이다.

본 연구는 시대적 변화에 따른 문법 교육 연구의 발전 양상을 종합적으로 조망하고, 향후 한국어 문법 교육의 이론 정립과 실천적 방향 모색에 기초 자료를 제공하고자 한다.